REFLEXIONES

REFLEXIÓN 5: 

Para ella en un principio fue difícil acoplarse a su nuevo trabajo; pero después de observar y analizar el contexto en el que se encontraban sus estudiantes ideo un método especial para ellos, donde su objetivo era que los estudiantes aprendieran, expresaran sus ideas y se comportaran como una familia.
La mayoría de los estudiantes pertenecían a pandillas raciales (a excepción de uno), pero el caso más especial es el de Eva Benítez, una latina, cuyo padre fue culpado de ser homicida cuando ella era una niña. Ella en una parte de la historia explica, con nostalgia, que odia a los hombres blancos (como la maestra Erin) pues le quitaron de forma injusta la libertad a su padre.
La maestra al observar que sus estudiantes tenían poca confianza con ella decide emplear una dinámica que consiste en responder unas preguntas, todos se encontraban en una fila a lado y lado del salón y si la respuesta a la pregunta era “si” se acercaban a la cinta roja que se encontraba en el centro, y si la respuesta era “no” permanecían en sus lugares. Con esto se informó de algunos de los problemas de los estudiantes.
Preocupada por la situación decide comprar el libro “El diario de Ana Frank” para que sus estudiantes leyeran y también les obsequio un diario para que escribieran allí lo que sentían a lo largo del día;  y al final de la jornada los que desearan dejaban el diario en el armario del salón para que la maestra lo leyera.
Los estudiantes querían conocer a la señora que refugio a Ana Frank y organizaron con ayuda de la maestra diferentes actividades culturales para reunir fondos y también escribieron una carta a la señora. Al final de la película Miep Gies (quien refugio a Ana) fue al colegio y les dio una conferencia y el mensaje que les dio fue: "Ustedes son los héroes, ustedes son héroes todos los días."
Esta historia me enseña el ideal de una maestra que se preocupa por el bienestar de sus estudiantes e idea nuevas estrategias para el aprendizaje y crecimiento personal.

REFLEXION 4:  

- Jueves 09 de Junio

Este encuentro lo comenzamos con los micro-momentos; pero en esta clase la maestra Claudia nos mostró una manera distinta de realizar la oración y fue a través de una canción de Ricardo Montaner y su hija “la gloria de dios”.

El tema que vimos esta clase fue la OBSERVACION, primero vimos un video acerca de la observación científica, en este video nos presentaban diferentes características de este tipo de observación y algunos consejos para tener en cuenta al momento de realizar investigaciones mediante la observación.

En este video  también nos mostraban la relación entre observador y observado:

OBSERVADOR: Debe prestar atención a todo lo que ocurre en el escenario y no hacer parte directa de él, es decir, no hacerse notar para que todo fluya de manera natural.

OBSERVADO: Debe actuar de manera natural.

Después de esto la maestra Claudia nos mostró una presentación en power point como complementación del video, en donde nos mostraba la diferencia entre:

Ver: percibir por los ojos mediante la luz

Mirar: dirigir la vista a un objeto

Observar: usar los sentidos

Conocer: observar las acciones de alguien o algo, teniendo un propósito

También dialogamos sobre la ventajas de la observación y los problemas que puede encontrar el observador en su investigación, tales como: ¿Qué deberá ser observado? ¿Cómo se pueden resumir las observaciones? Y  ¿ Qué procedimientos deberían utilizarse?.

 Existen dos clase de observación: NO CIENTIFICA y CIENTIFICA, esta última posee una modalidades las cuales son: 

     ° Directa o indirecta

     ° Participante o no participante

     ° Estructurada o no estructurada

     ° De campo o de laboratorio

     °  Individual o en equipo 

Como maestras podemos emplear la observación para analizar el escenario, debemos tener un punto de equilibrio entre la parte teórica y lo que se observa, y también usarla como propuesta de enseñanza para nuestro grupo de trabajo.

Con esto nos estamos preparando para más adelante realizar un ejercicio de observación en un aula de clase, esto lo vamos a hacer para identificar  cada uno de los aspectos teóricos que hemos ido estudiando hasta la fecha y para construir una metodología  que dé respuesta a las necesidades.

 

REFLEXIÓN 3:

- Jueves 02 de Junio

Este encuentro lo realizamos en la biblioteca; en donde vimos y analizamos la película “mentes peligrosas”.

Esta película dejaba ver claramente algunos de los enfoques educativos, tales como el enfoque humanista, liberador y opresor. En la película se mostraba como la maestra Louanne Johnson superaba todos los obstáculos que le impedían cumplir su labor; todo esto debido al ambiente que se presentaba en la institución, la disposición de los estudiantes y la oposición de la junta académica respecto al plan de estudio que realizaba la maestra Louanne.

Con esta película analizamos diferentes aspectos del escenario educativo, que nos permitían observar el trabajo de una maestra ejemplar que contaba con un perfil muy completo. Esta maestra era comprometida  con su vocación y realmente se preocupaba por el bienestar y desarrollo de sus estudiantes, enseñándoles no solo los saberes en lo que corresponde a literatura, sino enseñándoles el verdadero  valor de cada uno de ellos y su importancia para la transformación de la realidad en la que vivían

 

Esta historia es una verdadera  muestra de superación y perseverancia de una maestra y los jóvenes. En esta película se evidencia la diferencia de educación que se tiene en un sistema opresor (junta directiva), donde no les interesaba realmente si los jóvenes verdaderamente aprendían y mucho menos si se formaban como seres humanos; y en un sistema humanístico-liberador (maestra Louanne), que es lo que en la actualidad necesitamos, que es buscar siempre el bienestar del estudiante, su expresión ante las diferentes situaciones, la equidad, el aprendizaje mutuo y el desarrollo de valores. Esto fue lo que aprendí en este encuentro.

 

Me gustó mucho la experiencia de cambiar un poco de ambiente y dinamizar la clase con una película, la cual me dejo una enseñanza verdaderamente significativa y que me toca de forma directa en este proceso de formación como futura maestra.

 

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REFLEXIÓN 2:

- Jueves 26 de Mayo

En este encuentro iniciamos con el saludo cantado que nos hace iniciar con entusiasmo la jornada de aprendizaje. Seguidamente realizamos el momento espiritual, el cual fue dirigido por una de nuestras compañeras, esto siguiendo las pautas del encuentro anterior.

En el desarrollo de este encuentro continuamos con los enfoques pedagógicos que nos hacían falta los cuales fueron:

El enfoque opresor: tiene como propósito la “deshumanización” del oprimido, es decir, que el opresor le resta la capacidad de expresión, decisión y pensamiento del individuo. Este se puede presentar de forma Bárbara o sutil. Sus características son:

 1. Quitarle el valor a la persona

 2. Falsa generosidad

3. Miedo a la libertad

 4. Cultura del silencio

 5. Amor a la muerte y no a la vida (opresores)

6. Estructura vertical sin dialogo ni reflexión critica

 7. Individuos conformistas  

El enfoque liberador: tiene como propósito la transformación de la realidad, la superación de sí  mismo  y que el individuo tome decisiones por el mismo, convirtiéndose en una persona autónoma. El dialogo entre educador y educando es necesario para lograr el aprendizaje mutuo. En este enfoque ya no rigen los argumentos de autoridad. Sus características son.

1. Cambio social (sociedad justa)

2. Concientización (visión crítica del mundo)

 3. Estructura (realidad horizontal)

4. Participación (dialogo)

5. Objetivo (intentar superar los problemas de la sociedad)

El enfoque mercantilista: el propósito educativo de este enfoque es producir los recursos humanos que requiere el desarrollo y las estructuras económicas; empeñándose en formar individuos innovadores, emprendedores y competitivos. Sus características son:

 1. Educación y desarrollo: tiene como meta alcanzar la formación de profesionales preparados para responder a las necesidades del mercado de trabajo y contribuir a la formación integral de las nuevas generaciones. 

2. Educación y globalización: tiene como objetivo la rentabilidad, la eficacia, eficiencia, productividad y competitividad en el plano internacional.

El enfoque tecnológico: se basa en el hecho del aprovechamiento de las nuevas tecnologías para extender la educación hasta donde no podía llegar por los medios convencionales. Las características que busca desarrollar este enfoque en los estudiantes son:

1. Que posea destrezas para analizar e identificar

 2. El desarrollo de una actitud abierta y receptiva frente a la tecnología

 3. Que pueda cualificarse para el manejo de las nuevas tecnologías

4. Que sea flexible y rápido en el aprendizaje  

Este enfoque ha redimensionado el proceso educativo, y la adquisición del conocimiento requerirá repensar el proceso enseñanza-aprendizaje, usando como herramientas fundamentales: el correo electrónico, el debate virtual, los proyectos colaborativos en la red, programas gratuitos y medios de acceso a la comunicación.

  

En este encuentro debatimos sobre cada uno de los enfoques anteriores y su objetivo, viendo cómo afecta cada uno de ellos la educación actual, las repercusiones positivas o negativas que estos traen en la formación de las futuras generaciones, y el propósito con que estas son implementadas en la sociedad. 

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REFLEXIÓN 1 :

 - Jueves 19 de Mayo

Para iniciar este encuentro con entusiasmo cantamos el saludo "buenos días amiguitas". Es muy importante este momento en la clase, pues esto genera lazos de confianza entre el maestro(a) y sus estudiantes; también expresa un acercamiento de forma educada, correcta y respetuosa.

Luego hicimos una oración a Dios para que nos acompañara en esta jornada y nos abriera el pensamiento para aprender. Este segundo momento también es relevante para el inicio de un encuentro pedagógico, pues fortalece el espíritu de cada uno de los estudiantes, independientemente de que ideología religiosa practique cada uno de ellos. Nuestro país tiene libertad de culto y como maestras debemos ser incluyentes, por tal razón no imponemos nuestra religión, con signos propios de ella.

Nuestra maestra orientadora nos leyó una reflexión (“el poder de las palabras”), el mensaje que nos dejo es: las palabras no se las lleva el viento, ellas dejan huella negativa o positivamente; con ellas damos “vida” o “muerte”. Debemos pensar antes de hablar, calmarnos y hablar cuando estemos tranquilos;  Porque eres sabio si sabes cuando hablar y cuando callar.

Seguidamente definimos el enfoque pedagógico de una institución (muestra el ideal de formación y el propósito que quiere lograr la institución en sus estudiantes); especialmente hablamos del enfoque pedagógico de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora, que es de tipo humanista: se interesa en la formación de las dimensiones de la persona (ética y moral), social: relación de grupo como sociedad, y cognitivo: se enfoca en la apropiación de la razón y la ciencia.

Hablamos sobre el enfoque Humanista, que tiene como propósito el desarrollo y bienestar del ser humano. Este contiene tres características fundamentales:

1. Visión optimista del mundo               

2. Sentido de la persona humana

3. Disposición de la honradez

Estas características orientan hacia la comunicación entre los hombres, el conocimiento directo del ser humano, y perseguir un objetivo con un alcance moral y social.

De este encuentro aprendí que los momentos de cada encuentro pedagógico son muy importantes y que no los debemos pasar por alto, pues cada uno tiene un sentido y son indispensables para la buena convivencia. Ahora entiendo que cada institución está orientada a un enfoque distinto, el cual debe suplir sus necesidades para logar su objetivo; por esta razón la formación de los estudiantes no es la misma.

Con estos nuevos conocimientos puedo enriquecer mi perfil como maestra en formación y visionarme como una maestra integral, profesional y comprometida con la formación de los estudiantes modernos.